Od wyzwań związanych z uczniami cudzoziemskimi w polskich szkołach, przez różnice w przebiegu uzależnienia i terapii kobiet i mężczyzn, nieempatyczne postrzeganie osób z autyzmem lub ADHD, znaczenie semioforów, aż do przełamywania błędnych interpretacji ról społecznych, i nie tylko, wynikających z płci – to niektóre z wielu tematów I Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Różne oblicza pedagogiki”.
– W sesji plenarnej dr hab. Bożena Wójtowicz, prof. ANS, mówiła o kompetencjach społecznych odpowiadających na współczesne wyzwania aktywnej edukacji, natomiast dr hab. Agnieszka Rumianowska, prof. AM w Płocku, o napięciach i konsekwencjach egzystencjalnych w życiu człowieka uwikłanego w dynamikę zmian, zdarzeń, społecznych zależności i możliwościach wykorzystania ich w odkrywaniu i realizowaniu sensu życia, a przez to stawaniu się jednostką dojrzałą odpowiedzialną za siebie i innych – relacjonuje dr hab. Kinga Przybyszewska, prof. i kierownik Katedry Nauk Społecznych ANS w Koninie oraz członek komitetu organizacyjnego konferencji. Dodaje, że w tej części spotkania dr hab. Renata Michalak, prof. UAM, przeprowadziła analizę złożonego fenomenu, jakim jest uczenie się i podkreśliła rolę nieformalnego i formalnego środowiska edukacyjnego.
Dalej obrady odbywały się w trzech sekcjach. W pierwszej sekcji referaty ukazywały edukację jako przestrzeń, w której możliwe jest nie tylko wspieranie jednostki, ale także aktywizowanie potencjału społecznego przez odpowiedzialne działania pedagogiczne i środowiskowe. Tu wystąpiła m.in. dr hab. Ilona Żeber-Dzikowska, prof. UJK, która zwróciła uwagę na znaczenie środowiska wychowawczego w rozwijaniu ekspresji twórczej dzieci w wieku przedszkolnym. Dr hab. Jakub Isański, prof. UAM, wskazał natomiast na konieczność tworzenia inkluzyjnych, otwartych przestrzeni szkolnych, które umożliwiają integrację i rozwój potencjału dzieci z Ukrainy i Białorusi.
W drugiej sekcji m.in. dr Karolina Czerwiec, dr Karolina Piątek, mgr Katarzyna Zaremba wyjaśniały jak interakcja czynników biologicznych, psychologicznych i społeczno-kulturowych determinuje różnice w przebiegu uzależnienia i terapii kobiet i mężczyzn, i że konieczne jest podjęcie działań terapeutycznych uwzględniających te czynniki ryzyka. Dr Magdalena Leżucha, PANS w Jarosławiu, podjęła temat edukacji STEAM jako formy komunikowania problematyki dotyczącej płci człowieka. – Stereotypy w zakresie płciowych różnic biologicznych i społecznych stały się częścią kultury i wychowania. Edukacja STEAM jest szansą na przełamywanie błędnych interpretacji płci, ról płciowych i rozwoju płciowego człowieka – mówiła. My wyjaśniamy, że edukacja STEAM opiera się na takich filarach, jak nauka, technologia, sztuka, matematyka. Dr Monika Kościelak, dyrektor Instytutu Pedagogicznego ANS w Lesznie, poświęciła swoje wystąpienie refleksji nad przemianą paradygmatów w myśleniu (i praktyce pedagogicznej) o zaburzeniach neurorozwojowych, a dr Kinga Majchrzak-Ptak, UMK w Toruniu, mówiła o specyfice semioforów (przedmiotów materialnych będących nośnikiem znaczeń) Uniwersytetu Wiedeńskiego z perspektywy edukacji dla pokoju.
W sekcji trzeciej jako „niespodzianka naukowa” wystąpił prof. dr hab. Valentin Konstantinov, badacz z jednego z największych uniwersytetów w Kiszyniowie (Mołdawia). Zaprosił do dyskursu „Wychowanie i edukacja w Mołdawii – wyzwania nowych czasów i perspektywy rozwoju”. Podkreślił rolę matki we wczesnym dzieciństwie oraz konieczność powrotu do wartości mimo dynamicznie zachodzących przemian. Istotne związki pedagogiki z aksjologią zaprezentował prof. dr hab. Marek Stachoń, prorektor Wyższej Szkoły Zdrowia i Pracy Socjalnej im. św. Elżbiety w Bratysławie (Słowacja), a dr Anna Sobczyk-Gąsiorek z UAM mówiła o wychowaniu przez sztukę i do sztuki. Wykład poparła prezentacjami sztuki plastycznej. Teorii krytycznej w pedagogice, która podważa założenia, działania i wyniki edukacji uważane za oczywiste w edukacji instytucjonalnej, poświęcił uwagę dr hab. Jakub Bartoszewski, prof. ANS, filozof, pełnomocnik rektora ds. przeciwdziałania dyskryminacji.
Konferencja, przygotowana przez Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych naszej uczelni, odbyła się 15 kwietnia w trybie online.
